Deux nouveautés estivales : des consignes associées aux labdocs et un rapport “enseignants” pour chaque mission

La première nouveauté (sponsorisée par le projet SHIFT) permet d’ajouter des consignes au niveau des labdocs dans une mission.

Actuellement, les consignes se situent uniquement au niveau des parties de rapport. Si les enseignants veulent apporter des consignes plus spécifiques pour un labdoc, ils peuvent écrire directement dans le labdoc, mais cela apporte de la confusion : on ne sépare pas l’espace consignes de l’espace d’écriture des étudiants. Et ces consignes peuvent être effacées par les étudiants et donc perdues au cours du travail…

Nous avons donc ajouté la possibilité pour les enseignants concepteurs de mission d’ajouter des “consignes de labdocs” quand ils éditent une mission :

Dans leur rapport, les étudiants peuvent visualiser cette consigne en affichant les consignes dans la partie de rapport ou en éditant le labdoc :

La seconde nouveauté est la mise à disposition d’un “rapport enseignant” pour chaque mission. Ce rapport enseignant peut être un rapport modèle à partager dans une équipe d’enseignants ou un rapport contenant des labdocs “correction” que vous pouvez importer dans les rapports de vos étudiants quand ils ont terminé leur travail. A la différence du rapport “Test”, le rapport “Enseignants” est enregistré de façon pérenne. Seuls les concepteurs de mission peuvent le modifier. Les tuteurs peuvent uniquement le consulter. Avec cette nouveauté, les enseignants n’auront quasiment plus jamais besoin d’utiliser leur “espace étudiant”.

Où trouver ce rapport ? Dans l’onglet “Missions”, cliquez sur une mission et une nouvelle icône s’affiche en haut à droite du tableau :

Voilà donc de nouvelles possibilités dans LabNBook qui étaient demandées par de nombreux enseignants.

Les Rencontres LabNBook se tiendront le 13 juin 2024

Le 13 juin prochain se tiendront les Rencontres LabNBook, une occasion de (re)découvrir notre plateforme.

Nous vous proposons :

  • des formations (niveau débutant ou confirmé)
  • la découverte des nouveautés de la plateforme,
  • un échange avec la communauté et l’équipe de recherche LabNBook.

Pour en savoir plus, consultez le programme des journées LabNbook.

Vous êtes les bienvenu(e)s sur une session ou sur l’ensemble de la journée. Il est possible de suivre les rencontres à distance : les liens d’accès aux visio-conférences vous seront communiqués ultérieurement.

Les inscriptions sont ouvertes :

Nous serons heureux de vous accueillir pendant le temps du repas – date limite d’inscription pour le repas : 30 mai.

N’hésitez pas à en parler autour de vous et à très bientôt,

Un nouvel éditeur d’équations mathématiques et chimiques dans LabNBook

Si il y a bien un aspect de LabNBook que les étudiants n’apprécient pas par rapport aux documents papier, c’est quand il faut écrire des équations !

Et pour cause : écrire une équation est toujours plus rapide sur papier… quand bien même on serait le king du Latex.

Il y a 3 ans, nous avions intégré un outil pour écrire les équations avec, au choix, un éditeur Latex ou une interface graphique. C’était un premier pas dans la bonne direction, mais l’outil restait, hélas, assez buggé et ne produisait pas toujours un Latex très compréhensible.

Une nouvelle solution libre et plus robuste a émergé il y a quelques temps : MathLive. Nous l’avons adaptée pour qu’elle corresponde aux besoins de nos étudiants. C’est dorénavant sur le serveur LabNBook.

Outre le fait que l’outil est plus abouti, nous avons inclus deux fonctionnalités qui devraient faire gagner du temps aux étudiants :

  • Un menu “formules” permet d’écrire en un clic certaines des formules classiques que l’on trouve dans nos formations.
  • Un bouton permet d’obtenir le résultat du calcul affiché et évite de devoir passer par la machine à calculer. Attention tout de même, il faut que le Latex soit bien formé pour que le calcul se fasse…

Surtout, n’hésitez pas à nous faire des retours et notamment s’il manque des symboles ou des formules, ou si certains de nos choix vous paraissent contestables. Nous avons toute latitude sur la disposition des claviers et nous ferons au mieux pour que l’écriture d’équations sur un outil numérique soit le moins chronophage possible.

Bonnes équations !

Les labdocs code sont disponibles dans LabNbook : intégration de JupyterLite

Les labdocs code font leur apparition de manière officielle dans LabNbook. Ces nouveaux labdocs permettent d’écrire et d’exécuter du code Python. Vos étudiants vont pouvoir aller encore plus loin dans la manipulation et la représentation de données au cours les leurs projets scientifiques.

Aucune installation n’est nécessaire, les labdocs code fonctionnent directement dans le navigateur grâce à JupyterLite : testé sous Chrome et Firefox par de valeureux bêta-testeurs, un grand merci à eux !

JupyterLite

Pour vous aider dans la prise en main de JupyterLite, Sébastien (qui a réalisé le développement) a produit une mission publique nommée LDcode (pour la consulter : onglet Mission > cliquer sur la mission LDcode > cliquer sur l’œil). Cette mission peut être vue comme un manuel d’utilisation sous forme de galerie d’exemples qui utilisent les librairies Python les plus communes. Piochez ce qui vous intéresse parce que ça représente quand même 64 pages en impression PDF !! Si vous souhaitez réutiliser un labdoc de cette mission, il vous suffit de dupliquer la mission pour vous l’approprier et le labdoc sera disponible à l’import dans vos missions.

En espérant que cette nouveauté vous trouve en pleine forme pour attaquer cette nouvelle rentrée scolaire et universitaire !

Pour quelles raisons les étudiants apprécient-ils LabNbook ?

« LabNbook, c’est une sorte de cahier de laboratoire où on écrit tout dedans. C’est un peu, une sorte de suivi. C’est comme si on faisait un compte-rendu sur un ordinateur qui peut être suivi par les étudiants et par les profs. Ils peuvent aller dessus pour voir ce qu’on a écrit, et commenter. C’est plutôt pratique ! »

Des interviews ont été conduites par une intervenante (qui n’appartient pas à l’équipe LabNbook !) auprès d’étudiants pour le suivi du projet HTTP. On y trouve pas mal de choses intéressantes, et notamment sur les raisons qui font que les étudiants aiment travailler avec LabNbook. Ci-dessous un petit résumé, dans lequel nous avons gardé de courts verbatims qui nous semblent instructifs :

  • LNB permet d’accéder, dans un même espace, aux outils nécessaires pour créer un rapport :
    « Mais avec les schémas inclus, avec les tableaux, les équations, c’est tout centralisé et on peut tout faire en même temps. Franchement, c’est sympa ça. »
  • Les outils sont spécialisés pour le travail scientifique :
    « En gros on peut faire des courbes, on peut faire nos courbes, les paramétrer nous-mêmes. Et je n’ai jamais su comment faire. Par exemple, sur Excel, je suis sûr qu’on peut le faire, mais en fait, Excel n’est pas forcément scientifique. »
  • LNB permet de travailler à distance :
    « C’est grave cool parce qu’on peut travailler chez soi, à l’IUT, enfin de partout. Ça c’est cool ! »
    « Alors que par exemple, les TP où on a LabNbook, où on ne doit pas rédiger [en même temps qu’on manipule]. Je trouve qu’ils ne sont pas trop stressants parce qu’on sait que si on n’y arrive pas, au moins on a du temps après. »
  • LNB facilite le travail itératif :
    « Et même, écrire, je trouve ce qui est pratique avec LabNbook c’est que si jamais tu peux écrire un truc, puis tu reviens, puis tu peux réécrire au milieu après. Parce que si tu fais sur papier, tu ne peux pas. Là, de travailler à plusieurs, on peut rajouter au milieu »
  • LNB permet d’organiser la collaboration dans le travail de groupe :
    « Je préfère LabNbook aux comptes rendus on va dire classiques parce qu’en fait, quand on fait un compte-rendu à la main, classique, on se retrouve vite à… celui qui fait le compte-rendu, limite, il ne fait pas le TP, il est en train de rédiger. »
    « On se répartit les tâches. Mais ce n’est pas parce qu’on se répartit les tâches qu’on ne va pas travailler sur la question de l’autre. On se répartit les tâches, mais on s’entraide quand même. »
    « Puis on peut être plusieurs sur un même fichier. [Personne n’est obligé de] quitter le logiciel pour que quelqu’un d’autre l’utilise. Là, on est tous réunis sur un même projet, on peut avancer tous en même temps, et ça je trouve que c’est super cool ! »
    « En plus on peut facilement voir quand les gens ont modifié un truc ou pas. Il met que ça a été modifié, par la dernière personne qui a modifié. On peut tout voir facilement, je trouve ça très utile. »
  • LNB aide les étudiants
    • par le guidage mis en place dans la mission (structuration, consignes, etc.) :
      « C’était plus guidé sur LabNbook : ce qu’on devait faire, les questions qu’on devait aborder. Maintenant, c’est un peu moins parce qu’on nous laisse plus en autonomie sur la rédaction. Mais au début, ça nous indiquait bien ce qu’on devait faire. »
    • grâce aux rétroactions fournies par les enseignants :
      « Des fois même, j’ai vu que l’enseignant peut marquer des choses et interagir avec nous. Des fois, ils mettent des questions qui peuvent nous guider. Par exemple, quand notre prof de physique, en l’occurrence, il faisait des annotations, sur notre compte-rendu, on y avait directement accès. Même là, par exemple, pour les révisions, on y a de nouveau accès si on veut regarder ce qui n’allait pas. Et ça, je trouve ça bien qu’on puisse avoir un retour rapide et clair. »
  • LNB permet une grande liberté d’utilisation :
    « Soit on a vraiment une page vide et on doit tout faire de A à Z. Et dans ce cas-là, c’est bien parce qu’on peut structurer, on peut organiser ça comme on veut. »
  • LNB est facile à prendre en main :
    « Puis, c’est assez facile à utiliser et assez facile à comprendre. Il n’y a pas besoin d’avoir un manuel à côté. J’ai commencé dessus, du coup, au deuxième semestre vu que je ne faisais pas physique au premier semestre. Au début, un peu à tâtons, puis après on comprend vite comment ça marche, ce n’est pas très compliqué. »
    « C’est limite plus facile qu’un Google Doc où des fois, tu as des personnes qui n’arrivent pas à ouvrir le document parce que la personne qui a envoyé, elle n’a pas mis qu’on pouvait le modifier. Là c’est automatique, donc on a tout sous la main. »
  • LNB permet de gagner du temps :
    « Sur feuille, il y en a un seul qui écrit et des fois ça peut être lent. Ça peut ralentir. Je pense ça peut aller plus rapidement sur LabNbook. Et puis même pour les profs aussi, ça peut être plus simple. »

Sinon, de façon plus générale, voici ce que nous avons remarqué lors de nos études de suivi

  • Les étudiants sont très influencés par l’attitude de leur enseignant envers LNB :
    • si l’enseignant n’est pas à l’aise avec LNB ou n’est pas convaincu de son utilité, les étudiants risquent de ne pas être motivés non plus,
    • les étudiants sont souvent satisfaits de la plateforme lorsque leur enseignant l’utilise pour suivre leur travail et pour leur faire des retours.
  • Plus les étudiants utilisent LNB (différents TP, différentes matières), plus ils l’apprécient : la phase d’apprentissage est passée, les étudiants acquièrent des routines et le gain de temps est vraiment tangible. D’ailleurs certains étudiants regrettent que LabNbook ne soit pas utilisé de façon plus systématique dans leurs différentes UE ou de ne pas avoir la possibilité d’utiliser LabNbook de leur propre initiative en créant des rapports pour des UE dans lesquelles les enseignants n’ont pas créé de mission (ça viendra).

Pour être tout à fait honnête, il y a quand même des points négatifs évoqués par les étudiants. Les deux principaux sont :

  • Des difficultés pour utiliser certains outils, principalement l’éditeur d’équations et l’outil de traitement de données :
    • pour l’éditeur d’équations on essaie de débugger (mais ce n’est pas toujours facile car nous n’en sommes pas les développeurs) ;
    • pour l’outil de traitement de données, une toute nouvelle version, plus complète et plus ergonomique, va arriver début 2023.
  • L’impossibilité d’éditer un même Labdoc à plusieurs de façon synchrone : oui… et pourtant nous ne prévoyons pas de changer ce comportement. Conseillez à vos étudiants de faire des petits Labdocs, ça solutionne le problème !

“LabNbook sur le pouce”, les 2ème et 4ème jeudis du mois

Nous mettons en place des séances bimensuelles d’aide et de conseils aux enseignants les 2ème et 4ème jeudi du mois, de 12h30 à 13h30.

Ces séances sont en présentiel à l’UGA ou à distance et ne nécessitent pas d’inscription de la part des participants. Il suffit de prendre un sandwich et de venir ou de se connecter, un formateur LabNbook assure la permanence.

Les infos détaillées pour nous rejoindre sont transmises sur la liste de diffusion “labnbook-info”. N’hésitez pas à demander par mail votre inscription à cette liste.

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