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Thèmes de recherche

LabNbook est une plateforme issue de recherches en didactique des sciences expérimentales (physique, chimie, biologie). C’est aussi un support pour l’exploration de questions vives du domaine :

  1. Des outils numériques spécifiquement pensés pour les pédagogies actives agissent-ils comme vecteurs de transformation pédagogique ? Quels sont les obstacles à surmonter pour y parvenir ?
  2. Quelles transformations effectuer sur les traces utilisateurs (learning analytics) afin de produire des tableaux de bord utiles aux enseignants ?
  3. Comment étayer l’activité des étudiants lorsqu’ils sont confrontés à la tâche complexe de concevoir leurs propres expérimentations pour un apprentissage authentique des sciences expérimentales ?

Méthode de conduite de la recherche

Nos recherches se situent dans un contexte où connaissances scientifiques et applications sont construites de manière conjointe. La large utilisation de LabNbook dans des lycées et établissements d’enseignement supérieur nous permet de réaliser nos recherches en milieu écologique. Cette approche systémique assure des résultats représentatifs d’une utilisation réelle et nous permet d’améliorer continuellement la plateforme.

Nous suivons les principes de la Design-Based Research qui vise à produire des résultats à trois niveaux :

  • faire évoluer les situations pédagogiques et la plateforme,
  • obtenir des résultats de recherche partageables,
  • établir des préconisations à destination des institutions.

Pour déployer la recherche, nous utilisons la méthode THEDRE, établie par N. Mandran, qui structure les processus d’évaluation avec une approche basée sur la démarche qualité et la démarche centrée utilisateurs. THEDRE répond aux différents critères constitutifs de la Design-Based Research : flexibilité des questions de recherche, intégration de différentes méthodes de production de données, itération de la recherche sur plusieurs cycles et collaboration entre les différents acteurs impliqués (enseignants, chercheurs et développeurs).

Processus d’évaluation longitudinal et outils de mesures

Les actions de recherche mises en place ont pour objectif d’évaluer l’utilité, l’utilisabilité, l’acceptabilité et l’acceptation de la plateforme par les utilisateurs : responsables d’enseignement, enseignants et étudiants. Elles sont conduites sur plusieurs années successives afin de permettre d’identifier les évolutions des pratiques :

  • avant l’utilisation de LabNbook : l’objectif est de connaitre les attentes et les a priori des utilisateurs sur la plateforme (questionnaire baromètre, entretiens),
  • pendant utilisation : nous étudions l’utilisation réelle de la plateforme (contenus renseignés dans la plateforme et traces d’activités),
  • après utilisation : nous regardons les évolutions survenues (questionnaires baromètres).

Dernières publications et conférences

  • Marzin-Janvier P. (2018). Expérimenter à l’aide du numérique. Séminaire national sur le numérique dans l’enseignement des sciences et de la technologie. Inspection générale de sciences et technologie. Ministère de l’Education Nationale. Paris, 28 mars 2018.
  • Seixas Mello, P., Marzin-Janvier, P., Manzoni de Almeida, D. (2018). Comment des élèves de lycée argumentent avec la plateforme LabBook dans une situation de résolution de problème en immunologie ? 10erencontres scientifiques de l’ARDiST – 27- 30 mars 2018, Saint-Malo.
  • Girault, I., d’Ham, C.,Marzin, P., Wajeman, C. (2017). LabBook: a web environment for active science learning. ESERA Conference 2017. Belfast (Ireland).
  • Bonnat, C. & Marzin, P. (2017). Préstructuration d’un protocole expérimental en biologie dans un EIAH. Conférence EIAH 2017. 6-9 juin 2017, Strasbourg.
  • Girault, I., d’Ham, C., Marzin, P., & Wajeman, C. (2017). Rétroactions personnalisées dans un environnement dédié à la conception expérimentale. Orphée Rendez-Vous 2017. Font Romeu. 30/01/2017 au 1/02/2017.
  • Bonnat, C. (2017). Etayage de l’activité de conception expérimentale par un EIAH pour apprendre la notion de métabolisme cellulaire en terminale scientifique. Thèse Soutenue le 10 juillet 2017. UGA. Grenoble.
  • Wajeman, C., Girault, I., d’Ham, C. & Marzin, P. (2015). Students’ reflection on experimental design during an innovative teaching sequence with LabBook. ESERA Conference 2015. Helsinki (Finland).
  • Marzin, P. (2015). Étayer la conception expérimentale par des environnements informatiques : études en génétique. RDST 12, 87-112.
  • Berthet, A., Girault, I., d’Ham, C. (2015). Difficultés d’élèves pour élaborer un protocole expérimental. Bulletin de l’Union des Physiciens, 978, 1395-1408.
  • Saavedra Gomez, R., J. (2015). Etayer le travail des élèves avec la plateforme LabBook pour donner davantage de sens aux activités expérimentales réalisées par des élèves de premières S. (LIG-UJF). Thèse soutenue le 15 octobre 2015.
  • d’Ham C., Girault I., Marzin P. (2014). Des environnements numériques pour étayer l’investigation scientifique et la conception expérimentale : de copex-chimie à LabBook. 8èmes rencontres scientifiques de l’ARDIST, Marseille, France, 12-14 mars 2014.
  • Girault, I., d’Ham, C. (2014). Scaffolding a complex task of experimental design in chemistry with a computer environmentJournal of Science Education and Technology,  23 (4), 514-526.
  • Marzin-Janvier, P.(2013). Comment donner du sens aux activités expérimentales ? Note de synthèse pour l’HDR. Université Joseph Fourier-Grenoble 1. Soutenue le 7 juin 2013. 196 p. Vidéo.
  • Saavedra, R., Marzin, P., Girault, I. (2013). Make students reasoning on the different levels of protein synthesis by the way of an experimental design. Proceeding of ESERA 2013- International Conference of the European Science Education Research Association, September 2th – September 7th, 2013. (3 pages), Nicosia, Cyprus, 2013.
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